少年犯罪的社会控制理论解释/吴玉才(3)
后天社会化的作用途径多种多样，例如社会环境、社会文化、教育、家庭、学校、同辈群体、大众传播媒介等。从人的方面来说，有父母、教师、同龄伙伴、同学、同事、领导等；从物的方面来说，有电视、电影、广播、报纸、杂志、书籍等。
这些媒介途径对人的社会化交互起作用，并且随着儿童年龄的增长，社会化媒介的主次有所不同。儿童在学龄前，社会化媒介主要是家庭（父母）、托儿所和幼儿园（教师和同龄伙伴）、社会（除了家庭、托儿所、幼儿园以外的其他社会环境中的人和事物）。
儿童入学后，社会化媒介主要是学校（教师和同学）、家庭和社会（除了家庭、学校以外的其他社会环境中的人和事物）。离开学校后，社会化的媒介主要是社会和家庭。早期教育对人的社会化起着极其重要的作用。
早期教育不仅要在家庭而且要在托儿所、幼儿园中进行。电视、电影、广播、报纸、杂志、书籍等大众传播工具也是社会化的重要媒介。从心理学的角度分析，电视和电影既包括视觉学习，同时又包括听觉学习，广播只是一种听觉学习，报纸、杂志、书籍都只是视觉学习，因此电视、电影的作用大于其他大众传播工具。
社会化的目的不仅是使人学习和接受社会文化，获得人的语言、思想、感情，掌握基本生活技能，学会一定的生存技能，懂得社会规范，明确生活目标，适应社会，成为社会的一分子，而且使上一代人的思想、技能、经验能传给下一代，使人能继承和发展文化遗产，维持代际关系，在适应社会的基础上改造社会，把社会不断推向前进。
3.再社会化
作为社会化的一部分，再社会化这一概念与犯罪的控制有着天然的联系。再社会化,是指对在早期社会化与继续社会化中未取得社会成员资格的人，通过强制或补偿教育的方式进行再教化的过程。其目的是改变这些人已形成的反文化的人格，使他们接受社会规定的符合多数人利益的社会规范、价值观念与行为方式。
从传统意义上说，再社会化仅指对有离轨行为者的改造；第二次世界大战后，人们亦将补偿教育与对长期失业者的训练视为再社会化的内容。当然，罪犯改造仍然是再社会化的重要形式之一，相关研究结果普遍认为，罪犯通过再社会化，可学得一定的劳动技能，并树立法制观念，加强社会责任感，改变过去的恶习和生活方式等，促使其由被迫接受改造，向自我约束、自我教育的状态过渡。
（三）少年社会化与社会控制
从上面的介绍可以看出，心理学上的社会化概念和社会控制理论有着千丝万缕的联系，可以说，社会控制在某种层次上是社会化的一种手段和途径。针对本文的关注重点，结合上文中关于未成年人社会化重要性的阐述，笔者认为未成年人，特别是少年阶段的社会化，它的完成程度对个体一生的发展和成长起着极其重要的作用。
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