论法治国家对学校公民教育的诉求/梁成意(8)
为了实现上述具体措施，学校必须坚持小课堂教学。现在有学校课堂规模太多（有的接近300人），既不利于学生间的交流，也不利于与师生交流，更不利于因材施教。其次，施教者必须改变教育观念。许多老师认为学校教育就是传授特定的专业知识，因此教学主要是讲授。笔者以为现代教育应该是立足于专业知识（以专业知识启发、训练学生的思维，最后透过知识培养一种心性与心智，这就是笔者所倡导的“知育”、“智育”、“德育”三位一体的教育观。只有这样，课堂教学改变“一言堂”的局面，形成百家争鸣的氛围。
结 语
治国家建设在微观层面上可解读为公民教育，因此公民教育应该成为国家建设的重要内容。基于此，无论在法律政策、还是在理论研究，抑或社会实践方面，应该重视公民教育，并将学校作为实施公民教育的重要场域。根据国外经验，研究公民教育的理论、政策与实践，不仅会强化法治国家建设，还会促进一国教育理论、科教政策与教学实践的重大转向。
School Civic Education Based on the Rule of Law
[Abstract]The rule of law is not only the social foundation on which the civic education arises, but also the value target that civic education pursues. The civic education should be guided by the rule of law, cultivate the independent personality, portray the national’s moral outlook, world perspective and national viewpoint, impart the scientific knowledge, popularize the legal knowledge, train the people’s skill of participating the public affairs. As the important arenas of the civic education, the school education ought to fit in with the demand of the civic education.
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