公考面试中的无领导小组讨论/洪碧华(3)
（二）两难式讨论题。所谓两难问题，是让应试者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考察应试者分析能力、语言表达能力以及说服力等。例如，您认为是细节决定成败，还是战略决定成败？您认为能力和合作精神哪个更重要? 某地交警通报批评酒驾者是否妥当? 是否侵犯公民的隐私权？ 某县政府印发“红头文件”干预群众生二胎的做法是否妥当?
（三）排序选择。多项选择问题是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序，主要考察应试者分析问题实质，抓住问题本质方面的能力。此类问题对于评价者来说，比较难于出题目，但对于评价应试者各个方面的能力和人格特点则比较有利。例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁?又如海上救援的经典案件：一游艇发生海难，船上八名游客等待救援，1、将军；2、医生；3、大学生；4、教授；5、运动员；6、经理；7、小学校长；8、中学老师。直升飞机每次只能救一个人，请按照营救顺序排列。
（四）资源争夺。资源争夺问题适用于指定角色的人，是让处于同等地位的应试者就有限的资源进行分配，从而考察应试者的语言表达能力。分析问题能力，概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等。如让应试者担当各个分部门的经理，各自去争夺有限资源。可以引起应试者的充分辩论，也有利于考官对应试者的评价，但是对讨论题的要求较高，即讨论题本身必须具有角色地位的平等性和准备材料的充分性。例如，某公司只有50万奖金，不同部门应如何分配?又如，某困难企业现在只有20万元经费，需要解决四件事情。1、办公电话费；2、装修会议室；3、支付职工医疗费；4、职工福利。作为分管领导，您要如何使用这些钱？
（五）实际操作。针对存在的问题设计一个实际操作方案。操作性问题，是给应试者一些材料，工具或者道具，让他们利用所给的这些材料，设计出一个或一些由考官指定的物体来，主要考察应试者的主动性，合作能力以及在一实际操作任务中所充当的角色。如给应试者一些材料，要求他们相互配合，构建一座铁塔或者一座楼房的模型。此类问题，在考察应试者的操作行为方面要比其他方面多一些，同时情境模拟的程度要大一些，但考察言语方面的能力则较少，同时考官必须很好地准备所能用到的一切材料，对考官的要求和题目的要求都比较高。 四、无领导小组讨论的步骤过程
LGD需要测评者、受测者和相关工作人员的共同参与，就测评者给定的题目进行讨论，形成一致意见。具体有以下六个步骤。
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