中国法学研究生学术成长的思考——从贝卡利亚学术成功之路谈起/欧锦雄(8)
贝卡利亚没有系统而深入的刑法理论基础，其著作《论犯罪与刑罚》的理论分析也不是非常深入，理论体系也不是非常系统和严密，但是，该著作具有高度的思想性，奠定了现代刑法的思想基础，为人类刑事法治作出了不可磨灭的贡献。贝卡利亚在26岁时仅凭一本六万字的小书就取得了如此巨大的成就，当代中国法学研究生在个人学术成长过程中应从中得到启迪。
二、当前中国法学研究生学术成长中所存在的问题
贝卡利亚在26岁时仅凭6万字的《论犯罪与刑罚》一书就取得了至尊的荣誉。当前，大多数中国法学硕士研究生在入学时的年龄在22至23岁之间，研究生毕业时的年龄正好约26岁。26岁的阳光年龄出品光辉的法学研究成果，这是许多法学研究生的梦想，这一梦想能否实现呢？
贝卡利亚出生于1738年3月15日，至今已有260年。200多年来，各社会科学已发展到相当的高度，社会科学分类日益细化，社会科学著作浩如烟海，法律科学同样取得了快速发展。世界政治、经济、文化、科技等领域正在飞速发展，与贝卡利亚学术成长环境相比，当前，中国法学研究生学术成长中在许多方面具有更为良好的优势：（1）国家重视法学研究生教育，在法律上、政策上、财政上支持，这非常有利于研究生教育事业的发展。（2）中国法学研究生教育已有30年的长足发展。具有丰富的培养研究生的经验，形成了雄厚的研究生教育的师资力量。（3）法学研究成果众多，研究材料丰富。（4）科技发达，可通过互联网搜集中文、外文的法学材料，法学信息获取比较容易。（5）图书馆藏书丰富，较容易获取研究信息。（6）各种法学研究会众多，有更多机会进行学术讨论、争鸣。（7）各种刊物繁多，有机会发表自己的研究成果。（8）法学研究生集中在高校或研究机构里，有众多的学术伙伴在一起讨论学术问题。（9）各专业有具体、详细的研究生培养计划。（10）中国民主法治建设需要大量的高素质法学研究生，也需要大量具有学术价值的研究成果，等等。这些良好的研究环境，对于培养贝卡利亚式的法学创新研究人才是比较有利的。
但是，目前，中国法学研究生在学术成长中也存在着各种烦恼。根据我的观察和思考，当前中国法学研究生在学术成长中所存在的重要问题有：
（一）法学研究与公共课、基础课学习在时间占用上存在冲突
当前，中国研究生教育在课程上规定外语和其他公共课程是必修课。外语课是闭卷考试的课程，研究生们必须花大量的时间才能得以通过，一些公共课也被授课教师确定为闭卷考试的科目，对于这些闭卷考试的科目同样需要花相当的时间来应试。对于法学专业课和法学基础课，自然也需要花大量的时间来学习。在研究生三年学习期间，大约有一年半时间花在外语等公共课和法学专业课以及法学基础课上，用于法学研究的时间主要是在撰写毕业论文的七八个月时间里，最后剩下的几个月就用于奔波寻找职业。贝卡利亚在学术成长中可自由阅读，当贝卡利亚花时间阅读孟德斯鸠的《论法的精神》时，我们的研究生可能正在花时间学英语，当贝卡利亚花时间阅读卢梭的《社会契约论》时，我们的研究生可能还在花时间学英语。可见，阅读书目自由度窄、阅读各种书籍时间过少，以及法学研究时间的短暂，这注定中国法学研究生教育模式无法让法学研究生在26岁毕业时就被培养为贝卡利亚式的人物。
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