应用型大学思想政治理论课教学模式研究
编号：30287
书名：应用型大学思想政治理论课教学模式研究
作者：孟宪东
出版社：政法大学
出版时间：2007-7-1
入库时间：2007-8-11
定价：26元
[图书内容简介]
摆在我们面前的这本教学研究专著，是全国高等教育科学
“十五”规划重点课题《面向21世纪“两课”设置及其功能研究》
的主要成果之一。参加这一课题的北京联合大学的老师们，在开展
这一研究的过程中始终把握两个基本原则：①贯彻党中央关于加强
和改进高校思想政治理论课建设的文件精神；②结合本校的校情和
学情，努力探索在思想政治理论课的教学改革中落实“应用性”
的办学指导思想。抓住了这样两个支点，研究的成果就有了新意。
2004年8月，中共中央、国务院发出了《关于进一步加强和
改进大学生思想政治工作的意见》，再次重申了高校思想政治理论
课(2004年中央16号文件将高校中设置的马克思主义理论课和思
想品德课的“两课”提法，统一改称为“思想政治理论课”)在大
学生全面素质教育中的重要地位和作用，同时对高校思想政治理论
课的改革和创新提出了新的明确要求。中央的这一关于高校思想政
治教育工作的纲领性文件，对于我们在高等教育事业不断改革创新
的形势下，如何进一步推进高校思想政治理论课的教学改革具有十
分重要的指导意义。高校的思想政治理论课作为大学生思想政治教
育的主渠道和主阵地，对培养我国社会主义现代化建设事业的建设
者和可靠接班人起到了不可替代的作用。我们必须根据经济社会发
展的要求，结合学校和学生自身实际，积极探索思想政治理论课教
育教学的特殊规律。只有不断提高教育的针对性和实效性，提高教
学的吸引力和感染力，才能满足我国社会主义现代化建设和高等教
育事业发展的需求，才能完成党和人民交给我们的历史重任，把高
校的思想政治理论课建设提高到一个新的水平。
北京联合大学在近年来的建设发展中，以邓小平理论和“三
个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持社会主义办学
方向，认真总结办学经验，按照经济社会的发展需求确定了“办
学为民、应用为本”的办学指导思想，并据此提出了“发展应用
性教育、培养应用性人才、建设应用型大学”的办学宗旨。正是
因为北京联合大学在办学中贯彻了富有特色的“三个应用’’的教
育理念，从而在教育教学改革上取得了独具特色的丰硕成果．这当
中，思想政治理论课的教学改革也取得了明显的成绩。近年来．从
我所接触和了解到的情况看，北京联合大学的各级领导和思想政治
理论课的教师们非常重视教学改革。他们始终积极努力。坚持边工
作、边学习、边研究，在完成大量教学任务的同时积极探索，在教
学实践中努力把落实中央16号文件精神和学校的办学思想相结合．
从学校和学生的实际情况出发，根据应用性人才的培养目标和建设
应用型大学的要求去研究应用性教育教学的规律，积极、稳步推进
思想政治理论课的教学改革。这本书就是他们在教学改革和探索中
取得的初步成果。此书內容丰富、针对性强，不但对应用型大学的
思想政治理论课总体建设具有积极的意义，对在各个教学环节上搞
好思想政治理论课的教学具有实际的应用价值，而且对其他高校的
同行也具有借鉴作用。
加强和改进高校思想政治理论课教学，是摆在高校思想政治理
论课教师面前的艰巨任务。希望有更多的教师积极投入到教学改革
的研究和实践中来，大胆进行教育理论和教学方法的创新探索，为
培养高层次的优秀人才作出更多、更大的贡献!
[图书目录]
序言…………………………………………………………………………(1)
第一章 应用型大学思想政治理论课教学研究的总体思考………(1)
第一节 加强思想政治理论课建设是培养高素质应用性
人才的必然要求…………………………………………(2)
第二节 目前思想政治理论课教学中的经验和主要
问题………………………………………………………(9)
第三节 要根据应用型大学的办学特点推进思想政治理论课的
改革和建设……………………………………………(16)
第二章 应用型大学思想政治理论课教学功能与规律研究……(23)
第一节 应用型大学思想政治理论课教学改革的
原则 ……………………………………………………(23)
第二节 应用型大学思想政治理论课的作用和地位…………(32)
第三节 应用型大学思想政治理论课教育教学的
规律……………………………………………………(40)
第三章 应用型大学思想政治理论课课堂教学模式研究………(53)
第一节 应用型大学思想政治理论课课堂教学模式研究的
重要意义………………………………………………(53)
第二节 应用型大学思想政治理论课课堂教学模式的
科学构建………………………………………………(56)
第三节 应用型大学思想政治理论课课堂教学模式运作的
考察分析………………………………………………(66)
第四章 应用型大学思想政治理论课实践教学模式研究………(94)
第一节 实践教学是应用型大学思想政治理论课的
重要组成部分…………………………………………(94)
第二节 应用型大学思想政治理论课实践教学模式的基本
构想……………………………………………………(102)
第三节 实践教学的组织和实施 ……………………………(107)
第五章 应用型大学思想政治理论课教学评价模式研究………(117)
第一节 应用型大学教学评价概述 …………………………(118)
第二节 应用型大学思想政治理论课的教学评价 …………(125)
第三节 应用型大学思想政治理论课教学实效评价
(考核)模式…………………………………………(131)
第六章 应用型大学思想政治理论课教师素质与能力研究……(141)
第一节 应用型大学对思想政治理论课教师素质与能力的
特殊要求………………………………………………(141)
第二节 应用型大学思想政治理论课教师的素质与能力现状及
成因分析………………………………………………(153)
第三节 提高应用型大学思想政治理论课教师素质与能力的
途径和着力点…………………………………………(161)
第七章 应用型大学思想政治理论课教学管理模式研究………(170)
第一节 应用型大学思想政治理论课教学管理模式研究的
重要性…………………………………………………(170)
第二节 应用型大学思想政治理论课教学管理的原则与
措施……………………………………………………(179)
第三节 应用型大学思想政治理论课教学管理模式的
构建……………………………………………………(184)
附录一 思考与探索：应用型大学思想政治理论课教师
谈教学之道………………………………………………(195)
提高教师执教能力的几个问题／刘国庆 ……………………(197)
浅议案例专题研讨课在应用型大学思想政治理论课教学中的
意义与方法／孟宪东 ………………………………………(206)
关于多媒体教学方法应用于思想政治理论课教学的两点
想法／李诗懿………………………………………………(215)
附录二 实践与分析：培养“应用性”的思想政治理论课
课堂教学…………………………………………………(221)
谈创设情境：教师主导“应用性”教学理念
进课堂／赵琦………………………………………………(223)
谈小组合作：学生主体“做中学”教学理念
进课堂／严宗泽……………………………………………(228)
谈教学策略：课堂教学中教学难点与学生认知的
平衡／王桂芝………………………………………………(234)
附录三 调研与总结：北京联合大学思想政治理论课的
三项考察…………………………………………………(239)
《“两课”教学体现“以学生为本”教育思想研究》
结题报告………………………………………………………(241)
《“友善用脑”课堂教学的设计与建设一一高校“两课”
课堂教学新探》调查问卷与结题报告………………………(255)
《“友善用脑”课堂教学的设计与建设一一高校“两课”
课堂教学新探》结题报告……………………………………(265)
《高校教师友善用脑教学素质与能力研究》
调查问卷与结题报告…………………………………………(280)
《高校教师友善用脑教学素质与能力研究》
调查问卷(学生用)…………………………………………(289)
《高校教师友善用脑教学素质与能力研究》
调查报告………………………………………………………(298)
参考文献……………………………………………………………(306)
后记…………………………………………………………………(310)