3.材料种类和数量满足干预需要。 同上
6.基线调查 15 1.有调查方案和问卷；
2.人群抽样设计合理；
3.调查质量控制方法正确；
4.调查问卷内容完整；
5.数据统计准确。 符合要求得满分；第1项不符减15分；其它有1项不符减3分。
7.干预实施 20 应用新闻媒体、广告宣传栏、、宣传资料、健康咨询和巡回讲座等多种形式实施干预。 符合要求得满分；缺1要素减4分。
8.效果评估 15 1.有效果评估调查记录；
2.抽样设计、质量控制、统计分析合理。 符合要求得满分； 第1项不符减10分；第2项5分，有1要素不符减1分。
9.行为干预数据库的建立 5 1.建立预防控制艾滋病、结核病、慢性病、重性精神疾病等健康行为干预数据库；
2.数据库包含干预工作的基本信息，能反映干预对象、内容、方法及效果评估等内容。 符合要求得满分；第1项不符减3分，第2项不符减2分。
10.资料总结 5 1.资料完整，及时整理、归档；
2.统计分析方法科学、规范。 同上

（2）基本数据收集与录入
　　按照评估量表条目逐项评分。
年 度 计划干预的目标人群种类数 开展干预的目标人群种类数 计划干预的目标人群总数 开展干预的目标人群总数


　　
　　①计划干预的目标人群种类数：指按照考核年度开展目标人群行为干预的计划或方案要求，机构计划开展健康教育行为干预所针对的目标人群种类数。
　　②开展干预的目标人群种类数：指按照考核年度开展目标人群行为干预的计划或方案要求，机构实际开展的健康教育行为干预所针对的目标人群种类数。
　　③计划干预目标人群人员总数：是根据各计划或方案，要求开展干预的各类目标人群的人数之和。即：∑{计划干预某类目标人群数（A）+计划干预某类目标人群数 （B） +…+计划干预某类目标人群数 （N）}。
　　④开展干预目标人群人员总数：是根据干预计划或方案，实际干预的各类目标人群的人数之和。即：∑{实际干预某类目标人群数（A）+实际干预某类目标人群数 （B） +…+实际干预某类目标人群数（N）}。

（3）基本数据收集来源、方法
　　数据来源于考核年度疾病预防控制机构健康教育等相关部门有关工作计划、方案、行为干预考核调查表或报告、活动记录和总结等资料。可通过现场调查获得基线调查数据，也可采用近年来有关部门专题调查数据。
　　
（4）资料目录清单
　　①年度行为干预计划或工作方案
　　②示范社区活动记录、总结
　　③干预活动的报表相关资料目录。
　　
7.1.1岗位技能培训率
指标 指标要求 适用对象
省 市 县
岗位技能培训率 100% √ √ √
（1）计算方法
　　岗位技能培训率=参加培训专业人数/应培训的岗位专业人员总数×100%
　　①应培训的岗位专业人员总数：指本单位在岗各类专业技术人员总数。
　　②培训包括外出参加培训和在本单位参加培训。每专业每年至少培训1次，每次培训低于6学时不计。
　　③岗位技能培训包括机构同各岗位相关的法律法规、卫生标准、规范制度、专业技术方法、管理等技能培训。如《地方卫生标准工作管理规范》（卫政法发[2011]93号），规定疾病预防控制机构对业务工作范围内新发布卫生标准组织专业技术人员、管理相对人和服务对象开展卫生标准的培训。对本单位人员卫生标准学习培训率100%。
　　④得分
　　省、市、县级＝岗位技能培训率（达到100%为1）×指标分值
　　
（2）基本数据收集与录入
年度 机构在岗专业人员总数 参加岗位培训专业人员数 其中外出培训专业人员数 参加岗位培训人均学时数 其中外出培训人均学时数 本单位应参加标准培训人次数 本单位实参加标准培训人次数


　　
　　①机构在岗专业人员总数：考核年度，机构按照卫生统计口径统计的在岗的，纳入专业技术职称系列管理的人员总数。
　　②参加岗位培训的专业人员数：考核年度，机构已参加岗位专业技能培训的在岗专业技术人员总数。
　　③其中外出培训的专业人员数：考核年度，机构的在岗专业技术人员中外出接受岗位专业技能培训的人员数。
　　④参加岗位培训的人均学时数：考核年度，机构已参加岗位专业技能培训的在岗专业技术人员人均接受培训的学时数。
　　⑤其中外出培训的人均学时数：考核年度，机构的在岗专业技术人员中外出接受岗位专业技能培训的人均学时数。
　　⑥本单位应参加标准培训人次数：考核年度，本单位计划组织学习的专业标准，应参加培训的总人次数。
　　⑦本单位实参加标准培训人次数：考核年度，本单位按计划组织学习的专业标准，实际参加培训的总人次数。
　　
（3）基本数据收集来源、方法
　　数据来源于疾病预防控制机构人事、培训管理等科室的培训计划、方案、培训材料（如学员登记表、课程安排、讲义、考题、考试记录、总结报告等）、证书、人事技术档案和相关报表等资料。

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